Dernières actualités

À Madagascar, l’école primaire est publique, gratuite et ouverte à tous.tes, avec une scolarisation obligatoire entre 6 et 16 ans depuis janvier 2023 (jusqu’à 10 ans jusque-là). Mais en pratique, l’accès à l’école n’est toujours pas universel.

Rentrée Solidaire 2023 : 17 ans après, retour à Madagascar ! Le système éducatif malgache oscille entre performance, fragilité, remise en cause et réformes. L’enseignement général présente la structure classique des systèmes éducatifs francophones hérités de la colonisation française : premier degré (primaire), second degré (collège et lycée) et enseignement supérieur. De 1960 à 1970, le programme reste français et la langue officielle de l’enseignement est le français. Si ce système garantissait une réelle qualité d’enseignement, il était trop sélectif, élitiste et inadapté aux enjeux sociaux. Dès 1975, avec le rejet du néocolonialisme, la 2ème république opte pour un système éducatif révolutionnaire, dans le but d’éradiquer le passé colonial. Mais ce système très ambitieux s’est heurté à l’insuffisance des moyens, à la formation inadaptée des enseignant.e.s et la dégradation tangible du niveau de l’enseignement en général. À partir de 1991, des objectifs complémentaires sont visés : libérer les contenus de toute orientation politique et restaurer la qualité de l’éducation. En l’an 2000, les Objectifs du millénaire pour le développement et le Plan de l’éducation pour tous (Dakar) ont ouvert une nouvelle ère. Les gouvernements malgaches successifs sont parvenus à mettre en place un système axé sur la scolarisation en masse et sur une éducation inclusive. Interdépendance entre changement climatique et situation du secteur éducatif, inégalités d’accès à l’école publique, gratuite et de qualité… Découvrez toutes les actualités de notre Lettre dédiée à la Rentrée Solidaire à Madagascar. En comptant celles portant sur la politique linguistique (unilinguisme, bilinguisme malgache/français), pas moins de 12 réformes ont été réalisées depuis 1975, avec la question de la qualité toujours au coeur des enjeux éducatifs. Mais la fréquence à laquelle ces nombreuses réformes s’enchaînent tend à fragiliser le système plutôt qu’à le renforcer. Aujourd’hui, l’évolution importante des effectifs d’élèves, la pratique répandue de redoublement et le recours massif à des enseignant.e.s sans qualification académique (Enseignants Non-Fonctionnaires, ENF), faiblement encadré.e.s et au statut précaire soulèvent des questions quant à la qualité des apprentissages dans un contexte de crise politique, économique, sociale et climatique. Les acteurs éducatifs à Madagascar reconnaissent unanimement que le système a grand besoin de renouveau. Il faudra avant tout, mettre l’accent sur la formation des enseignant.e.s et élever le niveau des apprenant.e.s. Retrouvez nos dernières éditions

Depuis la pandémie de COVID-19, on observe une certaine prise de conscience de l’impact du facteur environnemental sur l’accès à l’éducation. Les conséquences du changement climatique sur les conditions d’apprentissage sont pourtant loin d’être nouvelles.

Nous n’aurons de cesse de promouvoir le droit à l’éducation, à la dignité, à la mobilité et à la paix en réponse aux souffrances des peuples des quatre coins de la planète.

Madagascar est un trésor de biodiversité mondiale, avec sa variété d’écosystèmes comprenant bush, savane, forêt pluviale, forêt sèche, mangrove… dans lesquels 80 % des espèces animales et végétales sont endémiques ! Mais cette diversité est mise en péril par des pratiques agricoles délétères pour l’environnement, comme la culture sur brûlis ou le défrichement.

Rentrée Solidaire 2023 : 17 ans après, retour à Madagascar !

Alors que nous sommes sur le front suite au séisme meurtrier au Maroc, une nouvelle catastrophe humanitaire s’abat autour de la Méditerranée, en Libye.

Au lendemain de la nuit funeste du vendredi 8 septembre 2023, nous nous sommes réveillés sous le choc de la catastrophe qui a touché le Maroc.

À l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation, découvrez l’un de nos projets menés en Afrique de l’Ouest pour favoriser l’insertion et la résilience socio-économique.

Ahmed Galaï, président de Solidarité Laïque Méditerranée, Prix Nobel de la Paix, membre de la commission scientifique de l’Institut Arabe des Droits de l’Homme (IADH), s'exprime.

Joëlle Bordet, sociologue, chercheure et militante active des méthodes d’Éducation populaire, impliquée dans notre programme « Jeunes des 2 Rives », s'exprime.

Paul Loko, Directeur du CAEB (Conseil des Activités Éducatives du Bénin) et Président du RADEB (Réseau des Acteurs de développement de l’éducation au Bénin) s'exprime.